Ni sacralitzar PISA, ni banalitzar un error greu

USTEC·STEs (IAC), que sempre ens hem posicionat contra la tutela de l’OCDE i contra l’ús de PISA per marcar el rumb de l’educació catalana, denunciem el desgavell i la manca de transparència del Govern en la gestió de PISA 2025.

El problema no és que Catalunya quedi fora d’una comparativa internacional que mai no hem sacralitzat. El problema és que el mateix Govern que ha convertit PISA i les recomanacions de l’OCDE en referents centrals de la seva política educativa no ha estat capaç de garantir una aplicació rigorosa de la prova i ha ocultat durant mesos una incidència que ja coneixia.

La contradicció és escandalosa. El Govern paga 1,5 milions d’euros a l’OCDE perquè diagnostiqui i orienti l’educació catalana. El 6 de juliol va organitzar una gran posada en escena per presentar-ne les recomanacions, tot i que ja sabia que la mostra catalana de PISA era defectuosa i que els resultats no serien comparables. Com és possible que l’OCDE hagi analitzat durant mesos el sistema educatiu català sense detectar -o sense explicar- una anomalia d’aquesta magnitud en la seva pròpia prova? Que la informació s’hagi fet pública un divendres de finals de juliol, després d’haver-se amagat des del març, evidencia una voluntat clara de minimitzar els fets i evitar el debat públic. No es pot presentar com una simple «incidència tècnica» un problema de gestió, control i transparència.

USTEC·STEs (IAC) fa anys que advertim que PISA és una prova parcial vinculada al projecte neoliberal de l’OCDE. Redueix l’educació a unes poques competències, alimenta rànquings i orienta les polítiques segons criteris econòmics, de competitivitat i rendiment. La qualitat educativa també és inclusió, equitat, pensament crític, llengua, cultura, convivència i desenvolupament integral de l’alumnat.

És especialment greu que una part significativa de l’alumnat exclòs tingui necessitats específiques de suport educatiu o poc domini de la llengua. Una prova que deixa fora l’alumnat més vulnerable no pot representar el sistema. La inclusió no consisteix a fer desaparèixer aquest alumnat de les estadístiques, sinó a dotar els centres de les plantilles, els especialistes i els recursos necessaris.

Aquest episodi se suma a altres «incidències tècniques» amb què el Departament ha justificat problemes greus en les adjudicacions, les oposicions, les baremacions, la borsa docent o els aplicatius públics. Darrere d’aquestes situacions hi ha decisions polítiques, infrafinançament, improvisació i una organització deficient.

El Govern té convocada una vaga educativa el 8 de setembre i continua més preocupat per operacions cosmètiques, informes externs i actes propagandístics que per resoldre els problemes reals dels centres, començant per dotar de recursos l’educació inclusiva. USTEC·STEs estem plenament disposats a negociar. No cal pagar l’OCDE perquè vingui a explicar-nos uns problemes que la comunitat educativa denuncia des de fa anys. Cal escoltar els professionals, reprendre immediatament la negociació, reduir ràtios, reforçar plantilles i recursos inclusius, estabilitzar els equips, reduir la burocràcia i avançar cap al 6% del PIB en educació.

Exigim tota la informació tècnica, una auditoria independent, l’assumpció de responsabilitats i la fi del conveni amb l’OCDE. Menys propaganda, menys OCDE i més negociació, més inclusió, més recursos i més escola pública.