La vaga del 12, amb un 70% de participació, obliga el Govern a reobrir la negociació i portar a mesa una proposta concreta per blindar salaris, retornar el deute dels estadis, reduir ràtios i reforçar els centres

USTEC·STEs (IAC) fem una valoració molt positiva de la vaga d’ahir, 12 de maig, que ha estat un èxit total, amb un 70% de participació, i una nova demostració de força de la comunitat educativa. El missatge és clar: el Govern només té una opció, reobrir la negociació i venir a mesa amb una proposta concreta, pressupostada i substancialment millorada.

La comunitat educativa ha tornat a parlar clar. El Govern no pot continuar amagant-se darrere d’acords insuficients ni de propaganda. Ha de negociar de veritat i posar damunt la taula recursos, calendari i garanties.

En aquest context, USTEC·STEs hem traslladat al Govern i als grups parlamentaris el nostre marc de negociació per desencallar el conflicte educatiu. La proposta fixa dues grans prioritats immediates: recuperar poder adquisitiu, blindar els salaris a futur, retornar el deute dels estadis i desplegar un pla de xoc de plantilles i educació inclusiva que augmenti recursos, redueixi ràtios i garanteixi l’atenció a l’alumnat.

El pla d’inclusiva és l’eix central del document. Les dades publicades recentment confirmen la urgència de la situació: el curs actual (2025-26), el 40,6% de l’alumnat té reconegudes necessitats específiques de suport educatiu, un total de 314.000 alumnes; en comarques com el Segrià, la Selva i l’Empordà ja superen el 50%, i l’escola pública concentra el 75,7% de l’alumnat amb NESE, molt per sobre del seu pes en el sistema. Aquestes xifres evidencien que la inclusiva no pot continuar sent un discurs buit mentre els centres no tenen prou professionals, temps ni recursos per atendre l’alumnat. Si no hi ha un pla de xoc real, la inclusiva continuarà carregant-se sobre l’esquena dels docents, del personal d’atenció educativa, de les famílies i de l’alumnat més vulnerable.

Decàleg del pla de xoc de plantilles i inclusiva d’USTEC·STEs

1. Tècnic/a especialista en educació infantil (TEEI) per a cada grup i integrador/a social (INS) a cada centre, per garantir suport educatiu i social estable des de les primeres etapes.

2. Aules d’acollida amb mitja dotació a partir de 5 alumnes el curs 2026-2027, sense topalls si augmenta la població nouvinguda i amb ràtio màxima de 10 alumnes el curs 2027-2028.

3. Suport intensiu per a l’educació inclusiva (SIEI) a cada centre ordinari, començant el curs vinent pels centres amb més de 3 alumnes amb dictamen SIEI i sense dotació, amb mestre/a d’educació especial (MEE), orientador/a educatiu/va o educador/a d’educació especial (EEE) com a mesura de xoc, i dotació completa el curs següent.

4. Augment del 15% del personal d’atenció educativa (PAE) i docent especialista en inclusiva el curs 2026-2027. Del PAE, prioritzar EEE i AEE, amb funcions clares, i calendari fins al 50% els propers cursos.

5. Reducció de ràtios als centres d’educació especial (CEE), SIEI, SIEI+, suports intensius a l’audició i llenguatge (SIAL) i aules integrals de suport (AIS), amb ràtio de 5 alumnes als SIEI i de 2 alumnes als SIEI+.

6. Mestre/a d’audició i llenguatge a cada centre, amb desplegament entre els cursos 2026-2027 i 2027-2028 i places estructurals.

7. Comptabilització real de l’alumnat NESE: NESE A per dos i NESE B per 1,5. El curs vinent, 1 MEE/OE/EEE als centres amb més de dos grups amb sobreràtio aplicant aquest càlcul.

8. Increment del 25% de la plantilla dels EAP, amb calendari per assolir el 50%, i ampliació de l’atenció al 0-3 i a la postobligatòria amb la dotació corresponent.

9. Conversió de totes les places de programa en plantilla estructural el curs 2026-2027, per garantir estabilitat i continuïtat als centres.

10. Calendari per a la reducció de 2 hores lectives per a tot el personal docent i PAE, per coordinar, planificar i fer seguiment real de l’atenció a l’alumnat.

A mitjà termini, USTEC·STEs planteja un calendari de la inversió educativa per arribar al 6% del PIB que marca la LEC, desplegar un pla per assolir ràtios de 15 alumnes a primària i 20 a secundària, i arribar en quatre anys a un increment del 50% de la plantilla docent i PAE vinculada a l’educació inclusiva, amb caràcter estructural.

Les mesures salarials, l’altre eix clau per a un acord

El marc també incorpora un bloc salarial imprescindible per dignificar la professió: un augment retributiu real que reverteixi la pèrdua de poder adquisitiu, la millora dels estadis, la planificació del retorn del deute pendent una clàusula salarial de garantia vinculada a la inflació, automàtica i consolidable.

Qualsevol proposta ha de ser clara, pressupostada i verificable tant a la nòmina com als centres. No n’hi ha prou amb anuncis ni compromisos genèrics: calen recursos, calendari, memòria econòmica i garanties.

Reclamem al Govern que deixi de dilatar el conflicte i assumeixi aquest marc com a base real de negociació. També demanem als grups parlamentaris que garanteixin les partides pressupostàries necessàries per fer possible un acord a l’altura de les necessitats del sistema educatiu públic.

L’última paraula la tindrà el col·lectiu en una consulta

Finalment, reiterem que qualsevol proposta de l’Administració haurà de ser ratificada pel col·lectiu en una consulta. No avalarem cap acord d’esquena als centres ni sense la validació directa de les persones que han sostingut la mobilització.

No volem més propaganda. Volem recursos als centres, millores a la nòmina i garanties per escrit. La vaga del 12 ha estat una demostració de força brutal de la comunitat educativa. Ara el Govern ha de moure fitxa.