USTEC·STEs (IAC) denunciem que el nou model d’Avaluació integral per a la millora (AVIM) impulsat pel Departament d’Educació i Formació Professional sobrecarrega encara més els centres i els equips directius.

El Departament ha posat en marxa aquest pla que preveu visites d’inspecció, autoavaluacions internes i informes extensos, tot sota el pretext de “millorar la qualitat educativa”, especialment en les competències de llengua i matemàtiques. Tanmateix, aquesta iniciativa no s’ha negociat amb les organitzacions sindicals, malgrat que suposa un canvi en les condicions laborals i una nova càrrega burocràtica per al personal docent.

Aquesta nova obligació no resoldrà cap dels problemes reals del sistema educatiu: la manca de recursos, les ràtios elevades o la insuficiència de personal d’atenció educativa. Només afegeix més paperassa, més reunions i més informes, i resta temps a la tasca pedagògica i a l’atenció directa a l’alumnat.

El model AVIM deriva en una avaluació formalista o sancionadora, centrada en la documentació i no en la pràctica docent. Aquest enfocament posa en risc l’autonomia pedagògica dels centres i del professorat, reconeguda per la Llei d’Educació de Catalunya.

A més, imposar processos d’avaluació extensos sense compensacions horàries ni recursos addicionals vulnera el principi de proporcionalitat recollit a la Llei 39/2015 i pot afectar la salut laboral del personal, tal com estableix la Llei 31/1995 de Prevenció de Riscos Laborals. La sobrecàrrega administrativa i mental genera estrès i esgotament professional, i agreuja la situació d’un col·lectiu ja tensionat per l’excés de feina.

USTEC·STEs (IAC) considerem que l’AVIM contradiu els principis d’eficàcia i eficiència que haurien de guiar l’acció pública i no aporta cap millora real a la qualitat educativa. En canvi, interfereix en l’activitat pedagògica i converteix el professorat en gestor de processos burocràtics dissenyats externament.

Per tot això, USTEC·STEs (IAC) exigim:

• La retirada immediata del programa AVIM fins que sigui negociat amb les organitzacions sindicals.

• La reducció dràstica de la burocràcia que asfixia els centres educatius.

• La dotació de més recursos humans, temps de coordinació i suport tècnic per facilitar la millora real de l’educació.

• Que la qualitat educativa no es basi en més control i informes, sinó en més confiança, més personal educatiu, menys ràtios i més recursos.

Per una educació pública de qualitat, menys burocràcia i més temps per educar.