Seguim exigint la retirada de la modificació al currículum de batxillerat i que s’escolti les demandes de les diferents plataformes docents: Ciències en Perill, Docents de Filosofia, DocentsCAT, Docents CAT-CAST, l’Associació d’Ensenyaments d’Economia i Empresa, etc. Els currículums han de ser negociats i consensuats amb els professionals de l’educació i garantir una educació de qualitat.

En aquest sentit, des d’USTEC·STEs (IAC), hem presentat una sèrie d’al·legacions al projecte de modificació del decret 171/2022, de 20 de setembre, sobre l’ordenació dels ensenyaments de batxillerat.

Les al·legacions posen l’accent en la manca real de diàleg i negociació en la tramitació d’aquesta reforma i incorporen també les al·legacions presentades per diverses plataformes de docents en defensa de les especialitats.

Algunes de les al·legacions més destacades que USTEC·STEs hem recollit són:

• Defensa de les assignatures de ciències: La fusió de biologia amb geologia i de física amb química en dues matèries integrades reduiria les hores de ciències i podria comprometre els mínims establerts i afectar la preparació de l’alumnat per als estudis universitaris. La reforma suposa menys hores reals per a la disciplina, augment de ràtios a ciències, preveu optatives no garantides a tots els centres generant una desigualtat, dilueix els itineraris i empobreix l’especialització pròpia d’un batxillerat orientador cap a estudis universitaris científics i tecnològics.

• Defensa de la llengua catalana: Les hores actuals són insuficients per garantir la competència lingüística adequada; es demana incrementar l’horari de llengua catalana i literatura al batxillerat, recuperant la tercera hora. L’actual reforma homogeneïtzadora amb l’Estat incompleix el mandat parlamentari de recuperar les tres hores de classe de català en aquesta etapa educativa i el mateix Pacte Nacional per la Llengua, que el Govern va aprovar al maig per capgirar la situació lingüística. Entre les mesures que constaven en el pacte, una fixava que calia vetllar perquè l’alumnat assolís la competència oral i escrita plena en català en registres formals i informals al final de cada etapa educativa.

• Reforç de la filosofia: Per formar una ciutadania crítica i democràtica és essencial una dotació horària suficient per garantir l’aprenentatge de les competències de filosofia. El primer curs de batxillerat té assignada a la norma legal vigent una càrrega lectiva de 2 hores, clarament insuficient per desenvolupar una correcta introducció a la disciplina i l’assoliment del currículum exigit. Catalunya té la pitjor dotació horària en filosofia de tot l’Estat espanyol i només n’assegura una formació parcial: és l’única comunitat autònoma que dedica menys de 3 hores a la matèria, mentre que la resta en dedica tres o més. A més, aquesta reducció horària no ha estat acompanyada d’una adaptació del currículum, cosa que dificulta l’ensenyament correcte de la matèria.

És necessari un currículum consensuat. Tot canvi curricular ha de sorgir d’un diàleg real amb la comunitat educativa, per assegurar que la reforma és pedagògicament fonamentada i respecta les necessitats de l’alumnat.

USTEC·STEs instem el Departament d’Educació i Formació Professional a obrir un veritable procés de diàleg, negociació i consens, amb un paper central de la mesa sectorial d’educació com a marc per a la negociació col·lectiva, i que es reculli les aportacions de les diverses Plataformes en defensa d’especialitats (Ciències en Perill, Docents de Filosofia, DocentsCAT, Docents CAT-CAST, l’Associació d’Ensenyaments d’Economia i Empresa, etc.), així com el posicionament de col·legis professionals, associacions de docents i estudiants, i els posicionaments polítics en forma de moció aprovats al Parlament de Catalunya.