Aquesta setmana milers d’infants i adolescents han començat les classes, i als centres hem tingut escassos dies per organitzar les activitats d’aprenentatge. Tot carregat d’una burocràcia feixuga i sovint innecessària, que arrossegarem al llarg de tot el curs. Reunions amb famílies, amb equips d’atenció externa, traspassos d’informacions, horaris que encara s’han de polir, persones noves que arriben a dia 1 o més tard… Els 5 dies de preparació del curs són insuficients i hem hagut de fer moltes hores extres per poder començar amb un mínim de qualitat. USTEC·STEs (IAC) seguim insistint en la necessitat que l’inici de les classes sigui després de la diada.

Un curs per organitzar-nos, lluitar i guanyar!

Comencem el curs 2025-2026 amb les idees clares. Després d’haver fet prop de 9.000 entrevistes als centres de treball el curs passat en el marc de la campanya Dignifiquem la nostra professió, tenim ben definides les demandes prioritàries i transversals del personal educatiu, perquè les hem decidit col·lectivament: Recuperar el 25% de poder adquisitiu perdut i revertir la sobrecàrrega de feina (baixada de ràtios, més plantilla i recursos per a la inclusiva, i reducció de la burocràcia i tasques de gestió innecessàries).

Fins ara, més de 15.000 persones dels centres educatius ja han signat a favor del manifest que recull aquestes mesures i en més de 500 centres hi ha donat suport la majoria del claustre, i la xifra creix dia a dia.

Cal que tots els claustres ens involucrem en la campanya. Aquest és un curs per organitzar-nos, lluitar i guanyar. Per això és necessari que a cada centre constituïm una assemblea, que reactivem les assemblees de zona, i que als claustres tothom signi el manifest mostrem públicament a les xarxes el suport a la campanya Dignifiquem.

En aquest sentit, estem treballant en el marc de la unitat sindicat. Al final del curs passat ja vam traslladar a la resta de sindicats de mesa la voluntat d’acordar unes demandes unitàries i mobilitzar-nos conjuntament ara al primer trimestre.

Ultimàtum a la consellera Niubó i suspens al primer curs de mandat

Dimarts 2 de setembre vam mantenir una reunió bilateral amb la consellera d’educació. Li vam entregar el manifest de la campanya Dignifiquem i li vam advertir que sense un calendari immediat de negociació de millores de condicions laborals, iniciarem ja un cicle de lluita i mobilitzacions.

USTEC·STEs hem traslladat a la consellera que el primer curs del seu mandat ha estat decebedor: aval a retallades com el deute dels sexennis, noves retallades com l’eliminació del grup estable de substitucions (GES), reducció de 2 h als majors de 55 anys incompatible amb càrrecs de coordinació i amb el requisit discriminatori de 15 anys d’antiguitat, imposicions com la modificació del currículum de batxillerat, caos a les adjudicacions d’estiu, negativa a negociar l’eliminació de concerts educatius amb els representants de la pública, bloqueig de la reclassificació del personal laboral o la situació de les persones no estabilitzades, que ni tan sols han cobrat les compensacions previstes per llei, són alguns dels elements que porten el nostre sindicat a suspendre la gestió del govern.

El més greu, però, ha estat la negativa de la consellera a obrir ja una negociació col·lectiva per a la millora de les condicions laborals, una negativa reiterada a la reunió, tot i que Niubó ens ha assegurat que “s’obriria en algun moment del curs”. Queda clar que haurem de forçar la negociació amb mobilitzacions.

Salaris estancats: cada cop més pobres!

El professorat de Catalunya fa anys que pateix un greuge econòmic insostenible. Des del 2009, els salaris han quedat pràcticament congelats, i el poder adquisitiu s’ha reduït entre un 20 % i un 25 %. Aquesta situació, especialment greu a Catalunya, desincentiva l’entrada de nous docents, afavoreix la fuga de talent i deteriora la qualitat educativa, amb repercussions directes sobre l’alumnat i la societat.

L’augment del 0,5 % corresponent a l’any 2024 no es cobrarà fins a l’octubre per culpa de la mala planificació del Govern. Aquesta situació posa de manifest la submissió de la Generalitat a les polítiques estatals i la manca de voluntat política per dignificar la professió docent, mentre altres col·lectius funcionaris (bombers, personal sanitari, policia…) sí que han vist millores salarials després de dies de mobilització. També la consellera va obtenir una millora salarial, però ella només entrar en el càrrec. Per què el personal educatiu no?

Exigim la revalorització dels salaris per al 2025 tenint en compte la inflació, l’ús de les competències autonòmiques per millorar el complement específic i la negociació d’un pla que compensi el 25 % de poder adquisitiu perdut, garanteixi tots els pagaments pendents (deute estadis, equiparació salarial completa de l’FP, etc.) i vinculi els salaris futurs a l’IPC.

Inclusiva sí, però així no!

Aquest curs a Catalunya, 103 centres educatius han perdut la figura INS, mentre 240 professionals esperen encara ser nomenades. Sense aquest suport, l’atenció a l’alumnat i a les famílies es veu seriosament afectada. Sense INS, no hi ha inclusió educativa real.

La inclusió educativa no només afecta l’alumnat amb necessitats educatives especials, sinó que requereix transformar tot el sistema per garantir una educació de qualitat per a tothom.

USTEC·STEs denunciem que el Departament d’Educació continua amb un dèficit estructural de recursos, manca de planificació i incompliment del Decret 150/2017, fet que genera una visió superficial del problema.

Per aconseguir una escola realment inclusiva cal: incrementar la inversió educativa fins a almenys el 6 % del PIB (actualment és del 2,53‑2,56 %), garantir la presència estable de professionals especialitzats (PAE, mestres d’educació especial, orientadors/es…), reduir les ràtios per oferir atenció educativa personalitzada, organitzar els centres de manera que permeti treballar en clau inclusiva, apostar per polítiques públiques fermes, etc.

Estabilitat de les plantilles, democràcia als centres i caos a les adjudicacions

El caos de les adjudicacions d’estiu ha deixat desenes de docents treballant a centenars de quilòmetres de casa, fet que trenca la conciliació i suposa despeses importants. Persones amb més antiguitat veuen com places que els hi corresponen són ocupades per altres amb menys dret. Aquesta situació fa necessari estudiar la possible impugnació del llistat definitiu.

El decret de plantilles i el decret de direccions generen pràctiques arbitràries i irregularitats, afectant la democràcia als centres i la qualitat educativa. Cada curs veiem pràctiques gravíssimes com la discriminació de dones embarassades a les entrevistes. Un procediment que s’empra molt sovint perversament per seleccionar persones afins. Per a l’estabilitat de les plantilles cal un sistema transparent i objectiu basat en l’antiguitat, mèrit i capacitat, tal com s’han d’ocupar les places de les administracions públiques segons la legislació vigent.

Si realment el Departament té el compromís expressat a la mesa de negociació d’acostar-se al 85-90% de plantilla composta per funcionariat de carrera ocupant la destinació definitiva, cal expressar-ho públicament i fer passes endavant. Cal convocar oposicions amb totes les places estructurals existents any a any per mantenir la interinitat per sota el que marca la llei, revisar el sistema d’accés a la funció pública (doble via), solucions per a les persones en abús de temporalitat i oferta de totes les places als concursos de trasllats (estatal i autonòmic) perquè les plantilles siguin veritablement estables i es garanteixi el dret a obtenir una destinació definitiva i el dret a la mobilitat a tot el funcionariat.

Menyspreu cap al personal interí

Com a sindicat, denunciem altre cop la situació de precarietat i inseguretat jurídica que pateix el personal interí per una interinitat prolongada que, en molts casos, constitueix un abús de temporalitat contrari a la normativa europea i la jurisprudència del TJUE. Aquest col·lectiu ha ocupat durant anys llocs estructurals amb plena professionalitat, adaptant-se a assignatures, centres i nivells diversos, però sense gaudir dels mateixos drets ni de la seguretat jurídica que correspon al funcionariat de carrera.

És molt greu que el Departament d’Educació ni tan sols hagi pagat les compensacions previstes a la llei per a les persones no estabilitzades. Som l’única Administració de la Generalitat que no ho ha fet!

Noves imposicions curriculars

USTEC·STEs (IAC) denunciem la manca de consens en les modificacions del currículum de batxillerat. Les noves propostes del Departament d’Educació desmantellen novament l’estructura dels estudis postobligatoris sense comptar amb el col·lectiu docent, atacant especialment l’educació científica de qualitat, però sense recollir tampoc demandes d’altres especialitats com les llengües, filosofia o economia.

No volem acatar canvis arbitraris i defensem un currículum coherent. USTEC·STEs reclamem planificació, estabilitat curricular, consens amb el professorat i garantia de qualitat educativa a tots els nivells. Totes les polítiques, normativa i currículums han de ser aprovats amb el consens dels professionals de l’educació.

Niubó es nega a negociar amb La Pública i manté el diàleg només amb la concertada

El Departament d’Educació va rebutjar el curs passat revertir el tancament de desenes de línies públiques i es nega a treballar amb la Plataforma La Pública, l’Escola de Tothom, formada per famílies, professorat, estudiants i entitats civils, per abordar les mancances estructurals del sistema públic. La consellera confirma que només manté el diàleg amb la xarxa privada concertada a través de la Direcció General de Centres Concertats i Privats.

La Plataforma reclamem revertir els tancaments, protegir els centres d’alta complexitat, aprofitar la davallada demogràfica per reduir ràtios i establir criteris clars i transparents en la planificació. Davant la negativa de la consellera, denunciem el greuge cap a la pública i la manca de voluntat política per garantir el dret a una educació igualitària.

Davant l’atac del TSJC a l’escola catalana i la immersió lingüística

El TSJC ha anul·lat articles del decret de règim lingüístic educatiu que garantien el català i l’aranès com a llengües vehiculars a tots els àmbits dels centres. Aquesta decisió suposa un atac al model d’escola catalana i a la cohesió social.

Per a USTEC·STEs (IAC), la vehicularitat del català i la immersió lingüística són irrenunciables. Denunciem els intents de desmantellar el model educatiu i exigim al Govern: presentar recurs immediat, defensar el català i l’aranès i blindar-ne l’ús a l’educació.

Fem una crida a la comunitat educativa i la societat a no deixar d’educar en català i a mobilitzar-se. L’escola en català és un compromís amb la llengua, la cultura i la igualtat d’oportunitats.

Personal laboral, una situació insostenible

Seguim lluitant pel reconeixement i dignitat de tot el personal laboral i d’atenció educativa (PAE). Exigim un canvi de rumb immediat, com vam traslladar a la consellera Niubó en la reunió del 2 de setembre. Sense un reconeixement de la reclassificació professional, amb una modificació real del conveni col·lectiu, retribucions dignes, un complement únic per a tot el personal laboral, un increment de la plantilla del personal d’atenció educativa (PAE) i ràtios adequades, la nostra mobilització continuarà.

A més a més, l’incompliment des de fa un any i mig de l’acord per part del Departament segons el qual el personal laboral docent havia de rebre les mateixes retribucions que la resta de professorat del Departament, deixa clar que no anem pel bon camí.

És l’hora de dignificar la professió

En definitiva, calen moltes millores a l’educació i la conselleria no està oberta a la negociació. Per això ens caldrà mobilitzar-nos. Organitzar-nos i passar a l’acció. Suma’t a la campanya Dignifiquem la nostra professió, aconsegueix que tot el personal del teu centre signi el manifest i feu-ne difusió, constituïu-vos en assemblea de centre, reactiveu la de zona i sumeu-vos a les accions que proposem col·lectivament. La implicació de cada un/a de nosaltres és clau per aconseguir guanys.

Aquesta setmana milers d’infants i adolescents han començat les classes, i als centres hem tingut escassos dies per organitzar les activitats d’aprenentatge. Tot carregat d’una burocràcia feixuga i sovint innecessària, que arrossegarem al llarg de tot el curs. Reunions amb famílies, amb equips d’atenció externa, traspassos d’informacions, horaris que encara s’han de polir, persones noves que arriben a dia 1 o més tard… Els 5 dies de preparació del curs són insuficients i hem hagut de fer moltes hores extres per poder començar amb un mínim de qualitat. USTEC·STEs (IAC) seguim insistint en la necessitat que l’inici de les classes sigui després de la diada.

Un curs per organitzar-nos, lluitar i guanyar!