TENSIÓN EN LAS AULAS

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¿Quién manda en la escuela?

Las agresiones a docentes y la violencia en los centros movilizan al sector

El sector educativo se manifiesta hoy en Barcelona en contra de las agresiones a los docentes y reclama medidas para mejorar la convivencia en las escuelas

MERCÈ BELTRAN - BARCELONA

La sociedad ha puesto en duda la autoridad del profesor, y alumnos y padres le han perdido el respeto

La situación no es alarmante, pero es mejor prevenir que curar. En lo que llevamos de curso, dos profesores de centros educativos catalanes han sufrido agresiones por parte de progenitores, cifra que el curso pasado ascendió a cinco. Si se tiene en cuenta que más de un millón de alumnos entran cada día en las aulas y que son atendidos por más de 200.000 profesionales durante un buen número de horas, el número de agresiones es ridículo, pero es la expresión más deleznable del deterioro de la convivencia que viven las aulas y la constatación de que algo no anda bien en un ámbito tan importante como es la escuela. No hay ningún estudio que aporte datos definitivos sobre la situación, aunque uno reciente de CC. OO. habla de que un 51% del profesorado vive con tensión los problemas de convivencia escolar, y que un 78,4% se muestra preocupado por la situación. La estadística se podría redondear con el número de bajas laborales del profesorado relacionadas con problemas de estrés, depresión o ansiedad, dolencias que padecen hasta un 23,4%, según un estudio de Fete-UGT.

Y aunque las cifras son las que son, las dos agresiones que recientemente han sufrido profesores de dos centros escolares, los CEIP Eduard Marquina de Barcelona y Jaume Salvatella de Santa Coloma de Gramenet, la comunidad educativa, con el apoyo de los sindicatos mayoritarios del sector, se manifestará hoy en la plaza Sant Jaume para reclamar paz en los centros escolares y medidas que mejoren la situación. La concentración pretende ser una llamada de atención a toda la sociedad, que, en lugar de educar, deseduca.

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"Me insultó y me dio un cabezazo"

El director de una escuela de Santa Coloma relata cómo le agredió un padre en el colegio

LUIS BENVENUTY - Santa Coloma de Gramenet

Lo cuenta Ángel Azpiroz, de 58 años, director del CEIP Jaume Salvatella de Santa Coloma. "Sus dos hijos, de cuatro y seis años, son encantadores, pero él llevaba todo el año amenazándonos, a maestros, a padres…, a cualquiera que se cruzara en su camino". Fue el 18 de septiembre, por la tarde, cuando ya no quedaban críos en el centro. Azpiroz trabaja en Santa Coloma desde 1978, y no recuerda ningún caso similar.

"Lo recibí en la sala de profesores, como siempre - relató ayer a La Vanguardia-.Dijo que teníamos siempre a su hijo castigado, fue subiendo el tono, se levantó, me dijo que sabía dónde vivía, por dónde paseaba; que iba a ir a por mí, que me iba a rajar. Entonces se acercó mucho y me dio un cabezazo. Sufrí una conmoción, comencé a sangrar muchísimo. Los del AMPA trataron de retenerlo, pero dije que lo dejaran, que era mejor que se fuera".

Le pusieron cinco puntos de sutura. Azpiroz denunció los hechos ante los Mossos. La semana que viene se celebra el juicio, un juicio por faltas. Las muestras de solidaridad le ayudan a sobrellevarlo. Hace poco, el padre de los dos chicos encantadores merodeó por las inmediaciones de este colegio del Singuerlín. "Les dijo que ya me había pegado una vez, que ya me había partido la cara, y que si les hacía algo a sus hijos la próxima vez me rajaría".

Nadie ha hecho nada para impedir que esto vuelva a suceder. "Yo he recibido un trato muy humano por parte de la inspectora de la Generalitat, y la Generalitat me ha puesto un abogado. Pero lo cierto es que ese hombre no ha vuelto al colegio porque no le ha dado la gana. Soy muy crítico con la gestión de la concejalía de Educación de la ciudad. Porque hubo manifestaciones de maestros, y entonces se habló de policía, de servicios sociales, de medidas…, pero todo sigue igual".

"No quiero dar una visión catastrofista - concluye-, pero así se trabaja mal. Aún no he recuperado mi vida normal. Sientes rabia, tienes que llorar y expulsarlo todo, y luego aparece una gran tristeza. Las administraciones lo sabían desde hacía tiempo. Lo único que les reclamo es sensibilidad y respuestas rápidas. Porque este tema no está resuelto".

TENSIÓN EN LAS AULAS Las causas del deterioro de la convivencia en los centros

Un estudiante japonés víctima de ´bullying´ anuncia su suicidio

- JAPÓN

.(Redacción y agencias.) - El Ministerio de Educación japonés recibió, el pasado lunes, una carta de un estudiante que anuncia su suicidio para el próximo sábado en su propia escuela, debido a la impotencia que sufre ante el acoso escolar o bullying de sus compañeros. Por lo pronto se desconoce el origen del mensaje, dirigido al titular de Educación, Bummei Ibuki. Pero parte del matasellos podría ayudar a revelar el lugar de envío y permitir la localización del estudiante.

En cuanto recibió la carta, el Ministerio de Educación japonés pidió a los comités educativos de todo el país que tomasen medidas de emergencia. Ibuki pretende evitar así el suicidio del joven que, según el ministerio, es probablemente un chico. "Es cuestión de vida o muerte, así que el ministerio se ocupará de él rápidamente", dijo la secretaria de la cartera. "Quisiéramos que este joven tratara su vida como algo precioso pues la ha recibido de sus padres y sus antepasados".

La carta recibida por el Gobierno incluye otros cinco mensajes que van dirigidos a un comité de educación, al rector de la escuela, al tutor de la clase, a los compañeros de aula y a sus propios padres. "Los que me acosaron no han recibido ningún castigo. Avisé al profesor y no hizo nada", dice el mensaje, que no especifica nombres. "Escribo esta carta porque vivir es doloroso", prosigue la nota, que ha salido también publicada en la prensa japonesa. "Si no cambia nada, me suicidaré y la gente conocerá mi identidad el sábado, cuando los medios hablen de mí".

A pesar de la posibilidad de que se trate de una broma, los funcionarios del ministerio celebraron una rueda de prensa extraordinaria para rogar al joven que no se quite la vida. El ministro Ikuki le suplicó que recordara que sus padres le trajeron a este mundo, sosteniéndole en sus brazos. "Quisiera que usted entendiera que no lo están dejando solo", concluyó.

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Las causas del deterioro de la convivencia en los centros

La superprotección a los hijos hace que los padres ya no estén al lado de la escuela

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Son muchas las causas que explican el deterioro de la convivencia en las aulas - reflejo de la agresividad que se respira en la sociedad y de la pérdida de valores-, y clara expresión, según distintas voces consultadas, de que existe un hiperproteccionismo hacia los niños, que no se les educa, y que, en muchas ocasiones, los padres aceptan las normas de la escuela hasta que éstas deben ser aplicadas a sus hijos.

CONCEPTO DE AUTORIDAD. Una cierta ideología pedagógica traslada a los centros educativos un modelo de sociedad democrática. Las escuelas no son sociedades democráticas, son centros de aprendizaje, y los que acuden a las escuelas no lo hacen en plan de igualdad. El profesor está para enseñar y el alumno para aprender. Cuando el profesor tiene que demostrar con declaraciones juradas que un alumno no ha cumplido las normas, vamos mal, explica David Medina, ex director de un centro de secundaria de una población del área metropolitana de Barcelona, argumento con el que coincide Ricard Pol, director de la escuela Betània Patmos. Carles Mata, máximo responsable de AXIA, asociación de directivos de la educación pública, habla de la corriente educativa que defiende que los padres sean amigos de sus hijos o hijas. Lo que se está poniendo en cuestión es algo tan elemental como la autoridad, el respeto y las normas. "Si los padres no ejercen la autoridad, si en casa no imponen normas, ¿cómo van a aceptar que otra persona tenga autoridad ante sus hijos y les haga cumplir unas normas?". Y Rosa Canadell, que además de profesora es portavoz del sindicato Ustec, apostilla que socialmente el profesor ha perdido autoridad. Existe una falta de respeto ante cualquier tipo de autoridad y de norma. Estamos ante una sociedad deseducadora, que tolera cosas intolerables. Pol añade que la sociedad confunde autoridad con autoritarismo.

PROBLEMA SOCIAL. La sociedad ha dimitido de su función educadora. El maestro, el profesor, debería estar protegido por la sociedad porque es una pieza clave en todo el proceso formativo y educativo de los niños y jóvenes. Algo falla en la sociedad cuando eso no es así, asevera Pere Farriol, de la Federació d´Associacions de Pares y Mares d´Alumnes de Secundària (Fapaes). El entorno permite conductas violentas. "No creo que un alumno que falta al respeto a un profesor no se comporte igual con su madre o su padre", dice Pol.

PACTO NO ESCRITO. Hasta ahora había un cierto pacto tácito entre familia y escuela por el que la autoridad paterna o materna al llegar a la escuela se trasladaba al profesor. Ahora, como ese acuerdo se ha roto, tal vez sea necesario escribirlo. Es importante que las familias respeten, entiendan y acepten la autoridad de los equipos directivos y del profesorado, dice Mata, que recuerda que en su momento se reclamó, sin éxito, que la LOE hiciera mención expresa a esta autoridad. Y Pol apunta que los padres ya no están al lado de la escuela, la cuestionan.

IDEA ERRÓNEA. Existe una perversión respecto al significado del servicio de la escuela. A través de ella el Estado atiende necesidades, lo que no significa que esté al servicio de los usuarios, y el Estado controla que sus trabajadores hagan bien su trabajo. Para que el profesorado pueda hacer bien su trabajo necesita respeto y convivencia en los centros, coinciden los expertos.

PROPUESTAS. El manifiesto que se leerá hoy durante la concentración propone cinco medidas para mejorar la convivencia en los centros, entre ellas que Educació dé apoyo inmediato al centro que tenga un conflicto, que se desarrollen campañas de sensibilización a las familias para que éstas retomen su función educadora y también para que los profesionales de la enseñanza recuperen el reconocimiento y el respeto social. Se propone también que la resolución de expedientes no sea tan farragosa y burocrática.

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Las causas del deterioro de la convivencia en los centros

Sensibilizar a las familias

Pere Farriol, de la Fapaes, habla de la necesidad de que los progenitores reciban formación. "Nadie nos enseña a ser padres. Hay muchas familias que no se implican en las tareas educativas de sus hijos. Alguien tiene que explicarles que deben hacer caso de los requerimientos del profesor o que también deben acudir al centro a hablar con los docentes cuando sus hijos van bien, no sólo cuando tienen problemas o malas notas". Y, coinciden todos los expertos consultados, aquellos que no lo saben deben aprender que nunca, bajo ningún concepto, deben desautorizar a un profesor delante de sus hijos y que si discrepan de sus decisiones pueden acudir a la dirección o a inspección. Las Ampas son, en este sentido, un buen lugar al que acudir tanto para formarse como para consultas.