Barcelona, maig del 2005

COMITÈ INTERCENTRES

El Comitè Intercentres del Personal Laboral del Departament d'Educació, manifestem la nostra preocupació davant d'alguns dels continguts de la proposta de Decret de regulació de l'oferta educativa del cicle 0-3 anys als quals fem referència.

•  Ambigüitat en els possibles tipus de models, que afavoreix la flexibilitat en adaptar-los a les necessitats socials sense garantir les necessitats educatives dels infants.

•  La concepció que recull el Decret del tram d'edat 0-3 anys com una etapa educativa específica, creiem que no és correcta pedagògicament, i és contraria a la concepció que proposa la LOE (Etapa Educació Infantil de 0 a 6 anys), que estableix l'etapa d'Educació Infantil en dos cicles, 0-3 anys i de 3 a 6 anys.

•  Professionals i titulacions. En base al concepte anterior, considerem que els infants del cicle 0-3 han de ser atesos per Mestres d'Educació Infantil. A més el Decret no especifica el percentatge de temps d'atenció directa a l'alumnat i el percentatge de temps d'atenció indirecta que la tasca educativa requereix. Així mateix trobem a faltar un màxim en l'horari que els infants poden romandre a la Llar d'Infants, donat que no hauria d'excedir de l'horari escolar habitual.

•  En l'atenció educativa als nens i nenes amb necessitats educatives especials, la normativa no especifica la intervenció dels diferents Serveis Educatius existents.

•  Considerem les ràtios màximes per aula excessives per garantir una atenció educativa de qualitat. A més trobem a faltar la proporcionalitat infants/professional en els centres ubicats a zones rurals i/o urbanes de menys de 2500 habitants que configuren una quarta part dels municipis de Catalunya.

•  El criteri de simultaneïtat en el nombre d'infants atesos i en els temps mínims d'atenció (tres hores dos dies a la setmana) el valorem molt negativament, donat que prioritza la guarda i vigilància per sobre del caràcter educatiu. Aquest criteri permet la possibilitat que un Mestre/a pugui ser responsable de la relació amb les famílies i de la corresponent tutoria de la grotesca quantitat de més de 60 nens i nenes, encara que simultàniament el nombre d'infants sigui de 20 per aula. Aquesta situació d'oferir serveis fraccionats en hores setmanals dificulta crear vincles afectius i relacionals, elements importantíssims en el procés educatiu dels més petits.

•  En la regulació de les instal·lacions creiem que és imprescindible que els centres educatius del cicle 0-3 tinguin cuina pròpia.

•  Si la Comissió de Participació s'ha d'ajustar a la normativa vigent que regula les competències i el funcionament dels Consells Escolars del centres docents, la seva denominació hauria de ser Consell Escolar.